Lâche pas l'école !

Les ateliers « Estime de Soi »

Claire Lebette — 2015-03-07T18:51:54Z

Le groupe de travail Estime de Soi du Bassin de Saint Quentin en Yvelines est avant tout une histoire de rencontres entre personnes d'horizons et de formations diverses réunies autour du bien –être et de la réussite de nos élèves.

Au préalable…de quoi parle-t-on : Confiance en soi ? Affirmation de soi ? Image de soi ? Soi idéal ? Concept de soi ?

La confiance en soi : Elle existe dans l'esprit de la personne qui fait une prédiction réaliste et ponctuelle qu'en aux ressources nécessaires pour faire face à une situation.

L'affirmation de soi : C'est la capacité de prendre sa place avec bienveillance et fermeté au milieu des autres, de communiquer clairement, d'accepter et de refuser.

L'image de soi : C'est ce que la personne souhaiterait être.

Le concept de soi : C'est une vision globale : image de soi, soi idéal et estime de soi…

L'estime de soi : C'est le résultat du regard qu'une personne porte sur elle-même : sur son apparence physique, sur ses compétences, sur ses réussite professionnelles et personnelles, sur la richesse de sa vie affective. La réussite de l'un ou de plusieurs de ces domaines ne garantit pas l'estime de soi. Elle est le résultat d'un équilibre entre ces différents aspects. L'estime de soi est une valeur fragile et changeante qui augmente lorsque nous vivons en respectant nos propres valeurs et qui diminue chaque fois que notre comportement n'est pas cohérent avec elles.
Deux grands points résument l'Estime de Soi : La perception d'une compétence personnelle et la conviction intime d'avoir de la valeur en tant que personne.
Selon Germain Duclos, quatre sentiments animent l'Estime de Soi : un sentiment de sécurité et de confiance, un sentiment de connaissance de soi, un sentiment d'appartenance à un groupe, un sentiment de compétence et de réussite.
L'adolescence est une étape de croissance, une période incertaine où l'on hésite entre l'enfance que l'on quitte et l'âge adulte où l'on va s'engager. C'est une période de transition caractérisée par de nombreux changements physiques, émotionnels et cognitifs. C'est l'âge des paradoxes, de la recherche d'identité, de l'affirmation de soi : c'est l'acceptation (du groupe), l'opposition (famille/école), l'affirmation et l'insertion.

Les ateliers « estime de soi » au collège Ariane de Guyancourt.
Les ateliers Estime de soi se sont donc construits naturellement autour de ces grands points avec l'aide et sous le regard bienveillant et porteur de Madame Patricia WELNOWSKI, Docteur en sciences psychologique et de l'éducation. Ce projet s'est construit « à la carte » dans chaque établissement.
Ils se déclinent au cours de l'année scolaire sur toutes les classes de 6éme. Ils sont animés par un groupe désigné de 4 personnes travaillant en duo : AS, CPE, Infirmière et CE. La durée est de 1 ou 2 heures. Les professeurs assistent aux séances. Ces ateliers ne sont pas notés et ont lieu dans un espace banalisé. Les règles de fonctionnement sont clairement édictées à chaque début de séance. Les notions de « plaisir », « respect » et « non jugement » sont prépondérantes.
Les objectifs communs : Prise de conscience des élèves sur eux-mêmes, savoir porter un regard bienveillant sur soi-même, se découvrir dans des compétences trop souvent ignorées, connaitre les autres, lier le groupe classe.
Les ateliers sont déclinés en thématiques et abordent des techniques simples de communication destinées à faciliter cette dernière, à aider à la prise de parole, à étendre et préciser son vocabulaire, à argumenter et favoriser l'autonomie. Ils sont une aide à la connaissance et aident à reconnaitre et accepter la différence ou la ressemblance, à accepter un point de vue différent, à défendre une idée dans le respect de l'autre et à expliciter son opinion.

Un échéancier sur l'année est distribué aux familles, élèves et professeurs.

1. Le portrait chinois : se découvrir et se présenter en début d'année, créer de la cohésion.Technique d'identification spontanée à un objet… Forme rapide de regard sur soi-même. Chaque réponse est reprise individuellement devant le groupe.

2. Mon Prénom : Créer du lien avec la famille, réfléchir sur son identité, sa personnalité, ses origines.
Préparation en famille à l'aide d'un questionnaire et transmission à la classe en séance (carte du monde comme repère).

3. Présentation duelle : connaissance de l'autre, apprendre à communiquer et à s'exprimer en situation duelle ou en groupe.
Deux élèves se questionnent puis se présentent mutuellement devant la classe. Suit une mise en commun des observations par le groupe : attitude, posture, regard, intonation, gestes, gestion de l'espace. Repérage des éléments facilitateurs de communication.

4. les virelangues : exercices de diction, travail de mémorisation et de compréhension à partir de phases complexes mais ayant un sens. Tirage au sort d'une phrase, phase de mémorisation et diction devant le groupe qui reprend.

5. le bouche à oreille : apprendre à parler distinctement. Travail sur la transmission, la déformation et la rumeur. Apprendre à articuler, repérer l'essentiel dans un texte, reformuler un texte sans en changer le sens, travailler l'attitude corporelle. (Variante le « téléphone arabe »). Transmission en chaîne d'un message : une histoire avec leçon de vie est lue au groupe dont quelques élèves ont été soustraits. Un élève entre et un camarade du groupe lui raconte l'histoire à sa façon. L'élève a qui l'on vient de dire l'histoire la transmet à son tour à un autre élève…
Une comparaison sera faite entre l'histoire de base et la dernière histoire racontée.

6. le photo langage : faire des choix, prendre parti, savoir expliciter et argumenter, respecter la pensée de l'autre, adapter son vocabulaire.
Dans un choix de photographies proposées, chaque élève choisit une photographie qu'il aime et une qu'il n'aime pas. Il devra justifier ses choix et positions devant le groupe.

7. le cercle de parole : cette séance peut être intercalée à volonté en fonction de l'actualité du groupe classe. Développer l'expression en invitant à dire « je », permettre de mieux se connaitre, apprendre à parler de sentiments et d'émotions, dénouer des situations. Créer un climat de dialogue sécurisant, et favoriser l'écoute.
Disposition en cercle avec maître de jeux. Discutions autour de thèmes précisés en début de séance : le conflit, les autres et moi….

Chaque séance est évaluée en fin de séquence. Les participants sont amenés à s'exprimer sur leur ressenti en cours de séance ainsi que sur leurs acquis.
Le planning présenté est celui choisi par le groupe d'animation du collège Ariane après deux années de fonctionnement. D'autres ateliers peuvent être proposés et la succession peut en être modifiée.
Des informations préliminaires et des résumés de chaque séance sont à disposition des familles sur Pronote. Par ailleurs un « temps de parents » a été instauré par l'équipe afin de permettre aux parents d'échanger autour de leurs enfants et des ateliers.
Ce dispositif est inclus dans le projet d'établissement et validé par l'ensemble de la communauté éducative. Ces ateliers sont sans nul doute un facteur de réussite et contribuent à créer des relations harmonieuses à l'école.

Pour le groupe de travail « estime de Soi »,
Carole Gicquiaux Principale du collège Ariane Guyancourt.
Animatrice du CESC du Bassin de Saint Quentin en Yvelines et coordinatrice du groupe de travail Estime de soi ».

(RE)-MOBILISONS NOS ELEVES DE 3e en 2015

Claire Lebette — 2015-03-07T18:22:23Z

Dispositif sous la responsabilité de Mme La Principale : Mme ALARY JEAN

Après trois ans de mise en place d'une classe de 3e dite de « remotivation » pour les élèves en cours de décrochage en 4e, il nous est apparu que nous étions prêts à accueillir tous les élèves de 3e dans les classes habituelles en utilisant ce que cette classe nous avait permis de construire comme compétences.

Objectifs poursuivis

Emmener le maximum d'élèves de 3e vers une poursuite choisie d'études
Eviter que des élèves fragiles en 4e ne se déscolarisent
Donner envie à tous de venir apprendre au collège, pas seulement pour avoir de bonnes notes
Accueillir chaque élève dans un groupe classe et lui permettre d'en sortir de temps en temps d'en sortir pour bénéficier d'un temps de prise en charge individualisée

Nombre d'élèves et niveau(x) concernés

Tous les élèves de 3e.

Description et modalités de mise en œuvre

Certains dispositifs concernent tous les élèves de 3e, d'autres seulement certains d'entre eux.
Les dispositifs liés à chaque classe :

Un projet par classe autour d'un parcours d'orientation se matérialisant par la visite d'une entreprise d'une journée et sa présentation aux autres classes. Aide partenariale du club FACE de st Quentin en Yvelines pour entrer en contact avec ces entreprises.
Stage d'une semaine au deuxième trimestre : Il débouche sur l'écriture d'un rapport de stage, pris en compte pour l'évaluation d'items du socle, domaine écrire de la compétence 1. Les élèves font également un rapport de stage en langue vivante. Aide du club FACE pour les élèves qui ont du mal à trouver un stage intéressant.
Présentation orale du stage : elle a lieu devant un jury comprenant un professeur et un membre de l'association AGIR-abcd.
Entretien individuel de préparation du conseil de classe : avec le professeur principal et un membre de l'association AGIR-abcd.
Présence des élèves au conseil de classe du 2e trimestre : chaque élève est présent au conseil de classe au moment où le conseil parle de sa situation et de son projet.
Le mur de la fierté : chaque élève a une pochette plastique à son prénom sur l'un des murs de la salle de classe du professeur principal et y glisse les objets scolaires sources de fierté selon son choix.
Ateliers éducatifs : Des professeurs proposent un atelier avec un thème disciplinaire et une production de type transversal. Ils permettent aux élèves de travailler autrement, en groupes réduits sur des compétences à améliorer ou des thèmes qui les intéressent. Ils ont lieu le vendredi en première heure et sont installés pour 3 ou 4 séances. Les classes sont alors décloisonnées et les groupes sont construits selon les vœux émis par les élèves. Le travail produit fait l'objet d'une appréciation positive sur un bulletin de compétences. Une restitution est faite à l'ensemble des élèves de 3ème qui permet à chacun de se mettre en valeur et à tous de connaître les travaux des autres groupes.

Les dispositifs concernant des groupes :

Option latin
Option anglais renforcé
Option football
Module de remobilisation par la découverte des entreprises : il a lieu le mardi de 15h30 à 17h00 sur la base du volontariat et concerne au maximum une vingtaine d'élèves. L'entrée et la sortie du module sont possibles tout au long de l'année. Le contenu est essentiellement basé sur la création d'une graine d'entreprise avec le club FACE. Mais nous proposons aussi la découverte des métiers et des entreprises en visites avec l'association AGIR-abcd ainsi que la sensibilisation à l'entretien de recherche de stage, l'écriture des CV et lettre de motivation.
Les élèves ont la possibilité de faire un mini-stage de trois jours avant les vacances de la Toussaint, leur stage d'observation dure deux semaines au mois de février et ils ont encore la possibilité d'un autre stage début mai pour affiner leur projet d'orientation. Ils bénéficient également d'une aide à l'écriture du rapport de stage et à la préparation de l'oral.
Un atelier de mobilité est organisé au début du 3e trimestre. Il s'agit de rechercher des lieux les concernant (lycée professionnels et CFA) pendant une heure ou deux sur plans avec les membres d'Agir ABCD et de sortir ensuite, accompagnés par un membre d'agir ABCD pour travailler à l'autonomie de déplacement des élèves pour mieux cibler leur zone de recherche d'établissements permettant la poursuite d'études qu'ils envisagent . Nous proposerons dans la continuité aux élèves de mettre en place une sortie pour leurs classes respectives, où ils devront tenir compte de contraintes organisationnelles et qu'ils devront proposer à leurs camarades.

Moyens mobilisés
Implication forte des professeurs principaux des quatre classes de 3e et des professeurs intéressés par la démarche du module

Partenariat et contenu du partenariat
Deux associations sont nos partenaires :

AGIR-abcd, des retraités bénévoles avec qui nous travaillons depuis trois ans dans le cadre du Dispositif de Réussite Educative de la ville de Trappes ; ils proposent des visites d'entreprise à des petits groupes d'élèves et les encadrent sur ces sorties, ils animent et encadrent un atelier mobilité, ils interviennent sur l'écriture des CV et lettres de motivation, ils sont présents dans les entretiens individuels et à la présentation orale du stage où ils font valoir leur expérience professionnelle mais également le lien intergénérationnel.
Le club FACE des entreprises de la ville nouvelle de Saint-Quentin-en-Yvelines ; ils nous accompagnent pour la réalisation de la graine d'entreprise, ils proposent des stages et des visites de classe d'une entreprise

Présentation de la semaine sur le Bassin de Saint Quentin en Yvelines

Claire Lebette — 2015-03-07T17:44:10Z

Présentation du projet : « Les réalisations de l'année »

Téléchargement

Le bassin de Saint-Quentin dans les médias

Claire Lebette — 2014-04-30T05:12:41Z

Article paru dans « Le Parisien », publié le 8 avril 2014

Du théâtre pour sensibiliser au décrochage scolaire

Élancourt

Des élèves de 4e du collège de l'Agiot ont assister à une représentation d'improvisation sur le thème « Lâche pas l'école ».

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Match d'improvisation théâtral avec Déclic Théâtre

Claire Lebette — 2014-04-14T07:06:53Z

Des comédiens de déclic théâtre interviennent sur le thème « lâche pas l'école » après avoir pris connaissance du travail épistolaire des élèves réalisés en amont. Les élèves auront, en effet, engager un travail épistolaire avec leur professeur de français : Ils auront à se projeter dans le temps et à écrire une lettre à un ami dans laquelle ils décriront leurs vies d'adultes.
Ils font apparaître dans leurs lettres la façon dont, selon, eux, l'école a pu les aider à réaliser leurs projets.

Rencontre entre personnels de direction et partenaires médico-sociaux

Claire Lebette — 2014-04-14T07:01:55Z

Cette rencontre a eu lieu le Jeudi 10 avril à 9h00 au lycée de Villaroy. Animée par le commandant , détachée au CAEE, la table ronde a réuni :

Les coordonnateurs de 4 des 5 dispositifs de réussite éducative (Trappes, Elancourt, Guyancourt, Magny les Hameaux, La Verrière)
le responsable de la PJJ ;
la psychologue et un médecin de la maison des adolescents ;
le médecin de l'Institut de promotion de la santé ;
l'officier de prévention ;

M Dumas, directeur de l'emploi, de la politique de la ville de la CASQY (communauté d'agglomération de Saint Quentin en Yvelines) a introduit ce débat.

Objectif

Favoriser une meilleure visibilité des différents partenaires et dispositifs ;
Mieux communiquer sur les modalités d'accompagnement qui existent en établissement scolaire (commissions de suivi, commissions éducatives, rôle des personnels médico-sociaux….) et au-delà (commission de veille de bassin, pôle élèves)
Échanger sur l'articulation des différentes prises en charge.

Vidéo « Danser son sacre »

Claire Lebette — 2014-04-04T11:45:30Z

Projet artistique autour du sacre du printemps au collège Youri Gagarine à Trappes.

Vidéo

Danser son Sacre
par Aurelie C

https://www.youtube.com/watch?v=D3-bbgC9oT4

Danser son sacre !
De la découverte de la danse à la création d'une œuvre 2011-2014
UNE ŒUVRE DE RÉFÉRENCE : LE SACRE DU PRINTEMPS (CENTENAIRE EN 2013)
Une démarche sur trois ans

Découverte des fondamentaux de l'œuvre - Année 1 (CM1)
Appropriation et réinterprétation de l'œuvre - Année 2 (CM2)
Création originale - Année 3 (6èmes)

Particularité : travail en réseau sur toutes les écoles et collèges de Trappes
1) Une année découverte : CM1
Les élèves ont traversé différents états : danseurs, compositeurs de leur danse, spectateurs, musiciens, vidéastes, plasticiens, auteurs
2) Une année d'aventure artistique : CM2
A partir de l'œuvre du Sacre du printemps, les élèves ont pu s'engager dans un travail d'appropriation et de réinterprétation.
3) Une année de création : 6ème « Le sacre du printemps"

Deux équipes artistiques : Jean-Claude Gallotta, Centre Chorégraphique National de Grenoble, et celle d'Agnès Bretel

Rassembler les élèves autour de l'écriture d'un Sacre, et les amener à entrer dans une nouvelle étape de ce projet : transmission d'une écriture originale, aboutissement d'un parcours artistique de 3 années.
Garantir le continuum artistique et pédagogique des deux premières années : En s'adressant à un artiste majeur du champ chorégraphique qui porte un regard attentif et sincère aux démarches d'éducation artistique et culturel et plus particulièrement à ce projet singulier
Concevoir et mettre en œuvre au sein de chaque collège le projet pédagogique construit avec les artistes pour la totalité des élèves entrant en 6e
Les accompagner jusqu'à la création de Danser son Sacre ! sur le plateau du Théâtre de Saint-Quentin-en-Yvelines, Scène nationale et celui du Théâtre national de l'Odéon-Théâtre de l'Europe.

Film réalisé par Aurélie Cordon au collège Youri Gagarine sur le premier et deuxième trimestre avec toutes les classes de 6èmes.

Dans le bassin de Saint-Quentin...

Claire Lebette — 2014-03-26T08:26:39Z

Le programme complet

Samedi 5 avril de 9h30 à 11h30 au collège de l'Agiot à Elancourt

Café des Parents :
Permettre un temps d'accueil des familles et d'échange autour de la question adolescente et du suivi des élèves dans leur scolarité, rassurer les parents et répondre à leurs questionnements. Réaffirmer l'idée que tous les parents, en particulier ceux qui se sentent éloignés de l'institution scolaire, sont accueillis, informés par l'Ecole et qu'ils sont des interlocuteurs essentiels.

Lundi 7 avril à 14h au collège de l'Agiot

Théâtre d'improvisation
Partenaires : déclic Théâtre.
Financement FSE

Des comédiens de déclic théâtre interviennent sur le thème « lâche pas l'école » après avoir pris connaissance du travail épistolaire des élèves réalisés en amont. Les élèves auront, en effet, engager un travail épistolaire avec leur professeur de français. : Ils auront à se projeter dans le temps et à écrire une lettre à un ami dans laquelle ils décriront leurs vies d'adultes.
Ils font apparaître dans leurs lettres la façon dont, selon, eux, l'école a pu les aider à réaliser leurs projets.

Jeudi 10 avril à 9h00 au lycée de Villaroy
La rencontre entre personnels de direction du bassin et partenaires du territoire :

coordonnateurs des 5 dispositifs de réussite éducative (Trappes, Elancourt, Guyancourt, Magny les Hameaux, La verrière)
PJJ ;
maison des adolescents ;
Institut de promotion de la santé ;
officier de prévention ;
Un représentant de la CASQY (communauté d'agglomération de Saint Quentin en Yvelines)
Seront également conviés les coordinatrices médecin scolaire, AS, infirmières du bassin et la directrice du CIO
Etablissements participants : tous les établissements du bassin

Constat :
De multiples partenaires qui interviennent dans le champs de l'accompagnement des adolescents (y compris sur des problématiques qui sont au cœur de nos missions telles que le décrochage)
Besoin exprimé lors de groupes de travail (du 6 et 7 février 2014), tant du point de vue de nos partenaires sollicités que des personnels de direction et médico-sociaux d'une meilleure articulation des interventions.

Objectif :
Favoriser une meilleure visibilité des différents partenaires et dispositifs ;
Mieux communiquer sur les modalités d'accompagnement qui existent en établissement scolaire (commissions de suivi, commissions éducatives, rôle des personnels médico-sociaux….) et au-delà (commission de veille de bassin, pôle élèves)
Echanger sur l'articulation des différentes prises en charge.

Jeudi 10 avril 2014 aux collèges Einstein, Ariane et Paul Eluard
Vendredi 11 avril 2014 au collège de l'Agiot de 9h30 à 11h30

Collège de l'Agiot, collège Albert Einstein, colllège Ariane, collège Paul Eluard
Lycée Dumont d'Urville de Maurepas,Lycée des 7 mares de Maurepas,
Lycée hôtelier de Guyancourt, Lycée Blériot de Trappes ;
CFA.

Permettre la rencontre entre les élèves de 3eme et des anciens élèves inscrits en 1ere en lycée générale et technologique et en bac professionnels.
Permettre également l'échange entre élèves de 3eme prépa-pro et élèves de 4eme.

Semaine du 4 avril 2014 au collège de l'Agiot
Ateliers estime de soi
Proposer aux collégiens des ateliers d'estime de soi autour de la confiance en soi, la gestion des émotions, le regard de l'autre, la gestion du stress.

Demandez le programme !

Programme synthétique

La semaine de la persévérance dans le bassin de Saint-Quentin

Claire Lebette — 2014-01-05T10:27:00Z

Le programme prévisionnel

Voir les documents joint ci-dessous.

Voir également : grappe5